பயன்கொள்வாதம் கல்வியில் கோட்பாட்டை விட முறையியலுக்கு ஏன் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறது?
இக்கட்டுரையில் நீங்கள்,
- பயன்கொள்வாதம் என்றால் என்ன?
- பாரம்பரியக் கல்வி முறையும் பயன்கொள்வாதத்தின் நவீனமும்
- பயன்கொள்வாதத்தில் சோதனை மற்றும் அவதானத்தின் பங்கு
- நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் தழுவல்
- சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துதல்.
போன்ற தலைப்புகளின் கீழ் பயன்பாட்டுவாதமானது கல்வியில் கோட்பாட்டினை விட நடைமுறைக்கு ஏன் அதிக முக்கியத்தவம் வழங்குகிறது என்பதினை ஆராய முடியும்.
1. பயன்கொள்வாதம் என்றால் என்ன?
பயன்கொள்வாதம் என்பது ஒரு தத்துவ அணுகுமுறையாகும், இது அறிவு மற்றும் செயலுக்கான அடிப்படையாக நடைமுறை மற்றும் நடைமுறை விளைவுகளை வலியுறுத்துகிறது. கல்வியின் சூழலில், சுருக்கமான தத்துவார்த்த அறிவைக் காட்டிலும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன் மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தின் முக்கியத்துவத்தை பயன்பாட்டுவாதம் வலியுறுத்துகிறது.
நிஜ உலகில் வெற்றிக்கு இன்றியமையாத திறன்களை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துவதால், பயன்பாட்டுவாதம் நவீன கல்வியில் முக்கியத்துவம் பெற்றுள்ளது. நடைமுறைச் சிக்கல்களுக்கு ஆக்கப்பூர்வமான தீர்வுகள் தேவை என்பதையும், சுருக்க அறிவு மட்டும் போதாது என்பதையும் இது அங்கீகரிக்கிறது. எனவே, பயன்கொள்வாதம் கல்வியில் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களுக்கு வலுவான முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது.
கல்வியில் கோட்பாட்டைக் காட்டிலும் நடைமுறைக் கொள்கையானது சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் ஒரு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்துவதை விட முறையியலுக்கு ஏன் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறது என்பதை இந்தக் கட்டுரை ஆராயும். இது கல்வி மற்றும் அதற்கு அப்பால் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன்களின் முக்கியத்துவத்தை ஆராயும், மேலும் கற்பித்தலுக்கான சிக்கலைத் தீர்க்கும் அணுகுமுறையின் உதாரணங்களையும் வழங்கும். இந்தக் கட்டுரைக்கான ஆய்வறிக்கை என்னவென்றால், வேகமாக மாறிவரும் உலகில் மாணவர்களை வெற்றிபெறத் தயார்படுத்துவதற்கு, கல்வியில் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன்களுக்கு நடைமுறைவாதத்தின் முக்கியத்துவம் அவசியமாவதை ஆராய்தலாகும்.
2. பாரம்பரியக் கல்வி முறையும் பயன்கொள்வாதமும்.
பாரம்பரியக் கல்வி பெரும்பாலும் ஒரு பாடத்தின் தத்துவார்த்த கட்டமைப்பிற்கு வலுவான முக்கியத்துவத்தை அளிக்கிறது, மனப்பாடம் மற்றும் கற்றுக்கொள்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த அணுகுமுறை அடிப்படை அறிவைக் கட்டியெழுப்ப பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்றாலும், நிஜ உலகில் நடைமுறைச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு மாணவர்களைத் தயார்படுத்தாது.
நடைமுறைவாதம், மறுபுறம், அறிவு மற்றும் திறன்களின் நடைமுறை பயன்பாட்டை வலியுறுத்துகிறது. நடைமுறைச் சிக்கல்களுக்கு ஆக்கப்பூர்வமான தீர்வுகள் தேவை என்பதையும், சுருக்க அறிவு மட்டும் போதாது என்பதையும் இந்த அணுகுமுறை அங்கீகரிக்கிறது. எனவே, பயன்பாட்டுவாதம் கல்வியில் நடைமுறை அனுபவம் மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றிற்கு வலுவான முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது.
கற்பித்தலுக்கான நடைமுறை அணுகுமுறையின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் ஆகும். திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் என்பது நிஜ உலகப் பிரச்சனையைத் தீர்க்கும் நீண்ட கால திட்டத்தில் பணிபுரியும் மாணவர்களை உள்ளடக்கியது. மாணவர்கள் குறித்த சிக்கலை ஆய்வு செய்ய வேண்டும், சாத்தியமான தீர்வுகளை அடையாளம் காண வேண்டும், மேலும் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான திட்டத்தை உருவாக்கி செயல்படுத்த வேண்டும். திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல், மாணவர்கள் தங்கள் அறிவு மற்றும் திறன்களை நடைமுறை அமைப்பில் பயன்படுத்தவும், நிஜ உலகில் வெற்றிக்கு அவசியமான சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களை வளர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது.
திட்ட அடிப்படையிலான கற்றலில், மாணவர்கள் தங்கள் கற்றலின் உரிமையைப் பெறவும் மற்றவர்களுடன் ஒத்துழைக்கவும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள். அவர்களின் சொந்த நலன்களை ஆராய்வதற்கும், பிரச்சினைக்கு தங்கள் சொந்த தீர்வுகளை உருவாக்குவதற்கும் அவர்களுக்கு சுதந்திரம் வழங்கப்படுகிறது. இந்த அணுகுமுறை படைப்பாற்றல், விமர்சன சிந்தனை மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன், அத்துடன் ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்பாடல் திறன் ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கிறது.
திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் அறிவியல் மற்றும் கணிதம் முதல் சமூக ஆய்வுகள் மற்றும் மொழிக் கலைகள் வரை பரந்த அளவிலான பாடங்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆய்வு, விமர்சன சிந்தனை, சிக்கலைத் தீர்த்தல், ஒத்துழைப்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன் உள்ளிட்ட நிஜ உலகில் வெற்றிக்கு அவசியமான நடைமுறை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை இது மாணவர்களுக்கு வழங்குகிறது.
முடிவில், பாரம்பரியக் கல்வியானது ஒரு பாடத்தின் தத்துவார்த்த கட்டமைப்பிற்கு வலுவான முக்கியத்துவத்தை அளிக்கிறது, பயன்பாட்டுவாதம் அறிவு மற்றும் திறன்களின் நடைமுறை பயன்பாட்டை வலியுறுத்துகிறது. திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் என்பது கற்பித்தலுக்கான நடைமுறை அணுகுமுறையின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு, இது சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் உண்மையான உலகில் வெற்றிபெற மாணவர்களைத் தயார்படுத்துகிறது. மாணவர்கள் தங்கள் அறிவு மற்றும் திறன்களை நிஜ உலக பிரச்சனைகளுக்கு பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவதன் மூலம், திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல், வேகமாக மாறிவரும் உலகில் மாணவர்களை வெற்றிக்கு தயார்படுத்த உதவுகறது.
3. பயன்கொள்வாதத்தில் சோதனை மற்றும் அதவானத்தின் பங்கு
பயன்பாட்டுவாதம் கல்வியில் சோதனை மற்றும் அவதானிப்புக்கு வலுவான முக்கியத்துவத்தை அளிக்கிறது. நடைமுறைச் சிக்கல்களுக்கு ஆக்கப்பூர்வமான தீர்வுகள் தேவை என்பதை இந்த அணுகுமுறை பெரிதும் அங்கீகரிக்கிறது, மேலும் தீர்வுகள் பலனளிக்கும் வகையில் பெரும்பாலும் பரிசோதனை மற்றும் அவதானிப்புகள் தேவைப்படுகின்றன. எனவே, பயன்பாட்டுவாதம் கல்வியில் பரிசோதனை மற்றும் அவதானிப்பின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகிறது, அத்துடன் கருதுகோள்களை சோதிப்பதற்கும் நடைமுறை தீர்வுகளை உருவாக்குவதற்கும் ஒரு வழிமுறையாக இது அமைகிறது.
விஞ்ஞான முறை என்பது நடைமுறைவாதத்தின் கல்விக்கான அணுகுமுறையின் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும். இது சோதனை மற்றும் அவதானிப்புக்கான ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட அணுகுமுறையாகும், இதில் கருதுகோள்களை உருவாக்குதல், சோதனைகள் மூலம் அவற்றைச் சோதித்தல் மற்றும் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்தல் ஆகியவை அடங்கும். நடைமுறைவாதத்தில் விஞ்ஞான முறை முக்கியமானது, ஏனெனில் இது நிஜ உலக பிரச்சனைகளுக்கு நடைமுறை தீர்வுகளை சோதிக்க ஒரு கட்டமைப்பை வழங்குகிறது.
கல்வியில், விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் கற்பித்தலுக்கான அறிவியல் அணுகுமுறைக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு. விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் என்பது மாணவர்கள் கேள்விகள் மற்றும் கருதுகோள்களை உருவாக்குவது, அவர்களின் கருதுகோள்களை சோதிக்க ஆராய்ச்சி மற்றும் சோதனைகளை நடத்துவது மற்றும் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்து விளக்குவது ஆகும். இந்த அணுகுமுறை மாணவர்களை அறிவியல் முறையில் ஈடுபடவும், நிஜ உலகில் வெற்றி பெறுவதற்கு அவசியமான சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களை வளர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் மாணவர்களுக்கு விமர்சன சிந்தனை மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன், அத்துடன் ஆராய்ச்சி மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. இது மாணவர்களை தங்கள் சொந்த நலன்களை ஆராயவும், நிஜ உலக பிரச்சனைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த தீர்வுகளை உருவாக்கவும் ஊக்குவிக்கிறது. இந்த அணுகுமுறை ஒத்துழைப்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களை ஊக்குவிக்கிறது, ஏனெனில் மாணவர்கள் பெரும்பாலும் சோதனைகளை நடத்துவதற்கும் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் குழுக்களாக வேலை செய்கிறார்கள்.
விஞ்ஞானம், தொழில்நுட்பம், பொறியியல் மற்றும் கணிதம் (ளுவுநுஆ) போன்ற துறைகளில் கற்பித்தலுக்கான விஞ்ஞான அணுகுமுறை மிகவும் முக்கியமானது, அங்கு சோதனை மற்றும் கவனிப்பு ஆகியவை சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் இன்றியமையாத கூறுகளாகும். இருப்பினும், விமர்சன சிந்தனை மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களை மேம்படுத்த சமூக ஆய்வுகள் மற்றும் மொழிக் கலைகள் போன்ற பிற துறைகளிலும் இதனைப் பயன்படுத்தலாம்.
முடிவில், பயன்பாட்டுவாதம் கல்வியில் பரிசோதனை மற்றும் அவதானிப்புக்கு வலுவான முக்கியத்துவத்தை அளிக்கிறது, மேலும் இந்த அணுகுமுறையின் முக்கிய அங்கமாக அறிவியல் முறை உள்ளது. விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் என்பது கற்பித்தலுக்கான அறிவியல் அணுகுமுறையின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு, இது சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் வேகமாக மாறிவரும் உலகில் மாணவர்களை வெற்றிபெறத் தயார்படுத்துகிறது. மாணவர்களுக்கு அறிவியல் முறையில் ஈடுபடவும், நிஜ உலக பிரச்சனைகளுக்கு நடைமுறை தீர்வுகளை உருவாக்கவும் வாய்ப்பளிப்பதன் மூலம், விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் 21 ஆம் நூற்றாண்டில் மாணவர்களை வெற்றிக்கு தயார்படுத்த உதவுகிறது
4. நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் தழுவல்
பயன்பாட்டுவாதம் கல்வியில் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் தழுவலுக்கு வலுவான முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது. இந்த அணுகுமுறை உலகம் தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருப்பதையும், நடைமுறைச் சிக்கல்களுக்கான தீர்வுகள் தழுவலடைந்து கொள்ளக்கூடியதாகவும் நெகிழ்வானதாகவும் இருக்க வேண்டும் என்பதையும் அங்கீகரிக்கிறது. எனவே, பயன்பாட்டுவாதம் கல்வியில் மாறிவரும் சூழ்நிலைகளுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைப்பதன் முக்கியத்துவத்தையும், கற்பித்தலுக்கான நெகிழ்வான அணுகுமுறைகளின் முக்கியத்துவத்தையும் வலியுறுத்துகிறது.
மாறிவரும் சூழ்நிலைகளுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைப்பது கல்வியில் மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இது மாணவர்களின் தேவைகள் மற்றும் நலன்களுக்கு பதிலளிக்க ஆசிரியர்களை அனுமதிக்கிறது. வேகமாக மாறிவரும் இன்றைய உலகில், புதிய சூழ்நிலைகள் மற்றும் சவால்களுக்கு ஏற்ப மாணவர்கள் தயாராக வேண்டும், மேலும் மாணவர்கள் வெற்றிபெறத் தேவையான திறன்கள் மற்றும் அறிவைப் பெற்றிருப்பதை உறுதிசெய்ய அவர்களின் கற்பித்தல் முறைகளை மாற்றியமைக்க கல்வியாளர்கள் தயாராக இருக்க வேண்டும்.
தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் என்பது கல்வியில் தழுவல் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையை ஊக்குவிக்கும் கற்பித்தலுக்கான நெகிழ்வான அணுகுமுறைக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு. தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் என்பது தனிப்பட்ட மாணவர்களின் குறிப்பிட்ட தேவைகள் மற்றும் நலன்களுக்கான பயிற்சி மற்றும் ஆதரவை உள்ளடக்கியது. இந்த அணுகுமுறை மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த வேகத்திலும், அவர்களின் கற்றல் பாணிக்கு மிகவும் பொருத்தமான வகையிலும் கற்றுக்கொள்ள அனுமதியளிக்கிறது.
தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றலில், மாணவர்களுக்கு தங்கள் சொந்த நலன்களை ஆராய்வதற்கும் தங்கள் சொந்த கற்றல் இலக்குகளை வளர்த்துக் கொள்வதற்கும் சுதந்திரம் வழங்கப்படுகிறது. தனிப்பட்ட அறிவுறுத்தல் மூலமாகவோ அல்லது சகபாடிகளின்; ஒத்துழைப்பின் மூலமாகவோ அந்த இலக்குகளை அடைய அவர்களுக்குத் தேவையான ஆதரவும் வழிகாட்டுதலும் வழங்கப்படுகின்றன. இந்த அணுகுமுறை படைப்பாற்றல், விமர்சன சிந்தனை மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன், அத்துடன் ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்பு திறன் ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கிறது.
தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் அறிவியல் மற்றும் கணிதம் முதல் சமூக ஆய்வுகள் மற்றும் மொழிக் கலைகள் வரை பரந்த அளவிலான பாடங்களில் பயன்படுத்தப்டுகிறது. ஆராய்ச்சி, விமர்சன சிந்தனை, சிக்கலைத் தீர்த்தல், ஒத்துழைப்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன் உள்ளிட்ட நிஜ உலகில் வெற்றிக்கு அவசியமான நடைமுறை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை இது மாணவர்களுக்கு வழங்குகிறது.
முடிவில், பயன்பாட்டுவாதம் கல்வியில் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் தழுவலுக்கு வலுவான முக்கியத்துவத்தை அளிக்கிறது, மேலும் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் என்பது கல்வியில் தழுவல் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையை ஊக்குவிக்கும் கற்பித்தலுக்கான நெகிழ்வான அணுகுமுறைக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு ஆகும். மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த நலன்களை ஆராய்வதற்கும் அவர்களின் சொந்த வேகத்தில் கற்றுக் கொள்வதற்கும் வாய்ப்பளிப்பதன் மூலம், தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல், வேகமாக மாறிவரும் உலகில் மாணவர்களை வெற்றிக்கு தயார்படுத்த உதவும். மாறிவரும் சூழ்நிலைகளுக்கு ஏற்பவும், நடைமுறைச் சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும் மாணவர்களுக்குத் தேவையான திறன்கள் மற்றும் அறிவை அவர்களுக்கு வழங்குவதன் மூலம், தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் 21 ஆம் நூற்றாண்டில் மாணவர்களை வெற்றிக்கு தயார்படுத்த பெரிதும் உதவுகிறது.
5. சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துதல்
பயன்பாட்டுவாதம், கல்வியிலும் அதற்கு அப்பாலும் ஒரு முக்கியமான திறமையாக சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் வலுவான முக்கியத்துவத்தை அளிக்கிறது. நடைமுறைச் சிக்கல்களுக்கு பெரும்பாலும் ஆக்கப்பூர்வமான தீர்வுகள் தேவை என்பதையும், சுருக்க அறிவு மட்டும் போதாது என்பதையும் இந்த அணுகுமுறை அங்கீகரிக்கிறது. எனவே, கல்வியில் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்வது அவசியம்.
வணிகம், பொறியியல், மருத்துவம், தொழில்நுட்பம் உள்ளிட்ட பல துறைகளில் வெற்றி பெறுவதற்கு சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன் அவசியம். அவை தனிநபர்களை சிக்கல்களைக் கண்டறிந்து பகுப்பாய்வு செய்யவும், புதுமையான தீர்வுகளை உருவாக்கவும், அவற்றை திறம்பட செயல்படுத்தவும் அனுமதிக்கின்றன. கூடுதலாக, சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்கள் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு முக்கியம், ஏனெனில் அவை தனிநபர்களை விமர்சன ரீதியாகவும், ஆக்கப்பூர்வமாகவும் மற்றும் சுதந்திரமாகவும் சிந்திக்க ஊக்குவிக்கின்றன.
வடிவமைப்பு சிந்தனை என்பது படைப்பாற்றல், ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரிசோதனையை வலியுறுத்தும் கற்பித்தலுக்கான சிக்கலைத் தீர்க்கும் அணுகுமுறையின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு ஆகும். இந்த முறை மாணவர்களை சிக்கல்களைக் கண்டறியவும், பல்வேறு தீர்வுகளை ஆராயவும், நிஜ உலக அமைப்புகளில் அவற்றைச் சோதிக்கவும் ஊக்குவிக்கிறது. வடிவமைப்பு சிந்தனை என்பது பச்சாதாபம், வரையறை, யோசனை, முன்மாதிரி மற்றும் சோதனை உள்ளிட்ட தொடர்ச்சியான படிகளை உள்ளடக்கியது. ஒவ்வொரு அடியும் படைப்பாற்றல், ஒத்துழைப்பு மற்றும் விமர்சன சிந்தனையை ஊக்குவிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.
பச்சாதாபம் என்பது வடிவமைப்பு சிந்தனையின் முதல் படியாகும். இந்த நடவடிக்கையானது பிரச்சனையால் பாதிக்கப்பட்ட மக்களின் தேவைகள் மற்றும் முன்னோக்குகளைப் புரிந்துகொள்வதை உள்ளடக்கியது. சிக்கலைப் பற்றிய ஆழமான புரிதலைப் பெற, மாணவர்கள் கேட்கவும், கவனிக்கவும், மற்றவர்களுடன் அனுதாபம் கொள்ளவும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.
வடிவமைப்பு சிந்தனையின் இரண்டாவது படி வரையறுத்தல். இந்தப் படிநிலையில் சிக்கலை ஒரு தெளிவான மற்றும் சுருக்கமான முறையில் வரையறுப்பது அவசியம். மாணவர்கள் கேள்விகளைக் கேட்கவும், தரவை பகுப்பாய்வு செய்யவும், பிரச்சனையின் மூல காரணத்தைக் கண்டறியவும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.
வடிவமைப்பு சிந்தனையின் மூன்றாவது படி யோசனை (Ideas) ஆகும். இந்த நடவடிக்கையானது பரந்த அளவிலான யோசனைகள் மற்றும் பிரச்சனைக்கான தீர்வுகளை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது. புதுமையான யோசனைகளை உருவாக்குவதற்காக மாணவர்கள் மூளைச்சலவை, மற்றும் மற்றவர்களுடன் ஒத்துழைக்க ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.
முன்மாதிரி வடிவமைப்பு சிந்தனையில் நான்காவது படியாகும். இந்த படிநிலை தீர்வுக்கான உடல் அல்லது டிஜிட்டல் பிரதிநிதித்துவத்தை உருவாக்குகிறது. பிரச்சனையால் பாதிக்கப்பட்ட மக்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் ஒரு தீர்வை உருவாக்க மாணவர்கள் தங்கள் யோசனைகளை பரிசோதிக்கவும், சோதிக்கவும் மற்றும் செம்மைப்படுத்தவும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.
சோதனை என்பது வடிவமைப்பு சிந்தனையின் இறுதிப் படியாகும். நிஜ உலக அமைப்பில் தீர்வைச் சோதிப்பது இந்தப் படியில் அடங்கும். மாணவர்கள் கருத்துக்களைச் சேகரிக்கவும், அவர்களின் தீர்வின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்யவும், தேவைக்கேற்ப மேம்படுத்தவும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.
வடிவமைப்பு சிந்தனை மாணவர்களை ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கவும், மற்றவர்களுடன் ஒத்துழைக்கவும், பல்வேறு தீர்வுகளை பரிசோதிக்கவும் ஊக்குவிக்கிறது. சிக்கல்களை அடையாளம் காணவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் தீர்க்கவும் மாணவர்களுக்கு ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட கட்டமைப்பை வழங்குவதன் மூலம் இது விமர்சன சிந்தனை மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்களை ஊக்குவிக்கிறது. கூடுதலாக, வடிவமைப்பு சிந்தனை மாணவர்களை மற்றவர்களிடம் பச்சாதாபத்தையும் புரிந்துணர்வையும் வளர்க்க ஊக்குவிக்கிறது,
முடிவில், பயன்பாட்டுவாதத்தின் முக்கியத்துவம் கல்வியில் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, பல துறைகளில் வெற்றிக்கு அவசியமான நடைமுறை திறன்களை வளர்ப்பதன் முக்கியத்துவத்தை எடுத்துக்காட்டுகிறது. வடிவமைப்பு சிந்தனை என்பது படைப்பாற்றல், ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரிசோதனையை ஊக்குவிக்கும் கற்பித்தலுக்கான சிக்கலைத் தீர்க்கும் அணுகுமுறையின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு ஆகும். மாணவர்களை விமர்சன ரீதியாகவும், ஆக்கப்பூர்வமாகவும், சுதந்திரமாகவும் சிந்திக்க ஊக்குவிப்பதன் மூலம், வேகமாக மாறிவரும் உலகில் மாணவர்களை வெற்றிக்கு தயார்படுத்துவதற்கு வடிவமைப்பு சிந்தனை உதவும்.
6. முடிவுரை
முடிவில், நடைமுறை பயன்பாடு, பரிசோதனை மற்றும் அவதானிப்பு, நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் தழுவல் மற்றும் கல்வியில் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றில் பயன்பாட்டுவாதம் வலுவான முக்கியத்துவத்தை அளிக்கிறது. இந்த அணுகுமுறை மாணவர்களை நிஜ உலகில் வெற்றிக்கு தயார்படுத்த வேண்டும் என்பதையும், நடைமுறை சிக்கல்களுக்கான தீர்வுகளுக்கு படைப்பாற்றல், விமர்சன சிந்தனை மற்றும் நடைமுறை திறன்கள் தேவை என்பதையும் அங்கீகரிக்கிறது.
பாரம்பரியக் கல்வியானது கோட்பாட்டு கட்டமைப்பிற்கு வலுவான முக்கியத்துவத்தை அளிக்கிறது, அதே நேரத்தில் பயன்பாட்டுவாதம் நடைமுறை பயன்பாட்டிற்கு வலுவான முக்கியத்துவத்தை அளிக்கிறது. அணுகுமுறையில் இந்த வேறுபாடு கல்விக்கு முக்கியமான தாக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது. நடைமுறை பயன்பாட்டை வலியுறுத்துவதன் மூலம், பயன்பாட்டுவாதம் உண்மையான உலகில் வெற்றிக்கு அவசியமான நடைமுறை திறன்களை வளர்க்க மாணவர்களை ஊக்குவிக்கிறது.
பயன்பாட்டுவாதம் பரிசோதனை மற்றும் கவனிப்பு மற்றும் அறிவியல் முறை ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தையும் வலியுறுத்துகிறது. இந்த அணுகுமுறை மாணவர்களை அறிவியல் முறையில் ஈடுபட ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் வெற்றிக்கு இன்றியமையாத சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன்களை வளர்க்கிறது.
கூடுதலாக, பயன்பாட்டுவாதம் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் தழுவலுக்கு வலுவான முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது. இந்த அணுகுமுறை உலகம் தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருப்பதையும், நடைமுறைச் சிக்கல்களுக்கான தீர்வுகள் தழுவலடைந்து கொள்ளக்கூடியதாகவும் நெகிழ்வானதாகவும் இருக்க வேண்டும் என்பதையும் அங்கீகரிக்கிறது. தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் என்பது கல்வியில் தழுவல் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையை ஊக்குவிக்கும் கற்பித்தலுக்கான நெகிழ்வான அணுகுமுறைக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டாகும்.
முடிவில், கல்வியில் கோட்பாட்டின் மீது பயன்பாட்டுவாதத்தின் முக்கியத்துவம், உண்மையான உலகில் வெற்றிபெற மாணவர்களைத் தயார்படுத்துவதில் முக்கியமான தாக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது. நடைமுறை திறன்கள், சிக்கலைத் தீர்ப்பது, பரிசோதனை செய்தல் மற்றும் தழுவல் ஆகியவற்றை வலியுறுத்துவதன் மூலம், பயன்பாட்டுவாதம் 21 ஆம் நூற்றாண்டில் மாணவர்களை வெற்றிக்கு தயார்படுத்தும் கல்விக்கான கட்டமைப்பை வழங்குவதில் பெரிதும் துணை நிற்கின்றன. உலகம் தொடர்ந்து மாறி, பரிணமித்து வருவதால், இந்த மாற்றங்களோடு கல்வியும் வேகத்தைக் கொண்டிருப்பது அவசியமாகும். மேலும் மாணவர்கள் வெற்றிபெறத் தேவையான திறன்கள் மற்றும் அறிவைப் பெற்றிருப்பதும் அத்தியாவசியமாகும்.